| 看点一： 解决大学语文“鸡肋化”关键在观念和认识 当下不少人对这门课程的理解，还停留在过去的层级上。世纪转换之际，面对经济、技术全球化和文化博弈的新形势，面对国家发展战略的调整，面对当代大学生的身份构成等特殊情况，根据高等学校人才培养的要求，以“大学语文”课程为基本形式的非中文专业的母语教育，应该怎样进行？其教育理念，教学内容，教学方式，应做哪些调整，对于这些关系根本的问题，尚缺乏深入的思考……… >>更多 |
看点二： “大学语文”承载着中华民族母语教育的重要功能 “大学语文”承载着中华民族母语教育的重要功能。中国文化传统最深刻地留存于汉语之中，一切本土文化均渗透着母语的基因。母语与民族文化的根本血脉相连，密不可分。因此，母语高等教育不仅关乎受教育者语文技能的提高，更关乎一代代人生命质素的全面提升和人格的全面发展；关乎民族文化的认同、存亡和发扬光大。这是我们重视母语文教育的根本因由。母语的基本性质，决定了母语高等教育的“培根固本”的特性......... >>更多 |
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| 看点三：大学语文要坚持“语文本位” “语文本位”的含义，是说这门课的设置不是别的什么目的，而是针对学生语文素养的提升。一个时期以来被认为“大学语文”“救命灵丹”的人文、文化、文学种种，自非“语文”所排斥，却不应是语文学习的直接内容和“入门”途径。语言应用、文学欣赏，都包括在“语文”之中，但范围更加宽泛，角度时有不同；这种语文素养，在课程中凝聚为“好文章”赏析和解悟的能力与识见，要使学生对“好文章”的奥妙有所了解和体认——这就是“语文本位”的体现........ >>更多 |
看点四: 要用母语的魅力征服和影响莘莘学子 引导学生通过书面语文的品读，来提升其理解能力、感受能力和表达能力。可以通过对汉语的表达之丰富、精微、美妙、高雅的揭示，来用母语的魅力征服和影响莘莘学子——我们应该有此自信。有的同行，想更多地通过歌舞、游戏等等来活跃课堂，来吸引学生，说得不客气些，真的是一种不大不小的悲哀。好的文章、好的诗篇，把它的魅力讲出来，讲到点子上，足以震撼心灵，足以征服听众。如果暂时还做不到、做不好，可以改进我们的讲授。但功夫应该下在研读文本、找准肯綮上面........ >>更多 |
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